повышение квалификации

test text

test text test text test text test text test text test text test text test text
test text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test text

ДРАМАТИЗАЦИЯ

Одним из методов игровой терапии является драматизация. Данная форма работы очень близка детям, т. к. им предоставляется возможность самостоятельно выбрать роль. Особенно подходящими для драматизации являются сказки, которые любят слушать дети. Практически все игры просты и основаны на импровизации — бесценной импровизации детей.

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ

Коррекционная роль театрализованных игр состоит в том, что они развивают не только языковые компоненты речи, но и умение применять их на практике. Участие в инсценировках обогащает словарный запас детей, активизирует их познавательную деятельность, эмоционально-волевую сферу, формирует личность. В коррекционном воздействии кукла используется как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого. В социокультурной реабилитации проводимой в центре применяются различные виды кукол: пальчиковые, теневые, плоскостные, перчаточные.

СКАЗКОТЕРАПИЯ

В реабилитационной деятельности сказкотерапия является одним из ведущих способов психологического и педагогического влияния на личность ребенка. Это лечение сказкой, книгой, образом, искусством. Через сказку ребёнок познаёт мир. Метод сказкотерапии основан на том, чтобы наблюдать, создавать ситуации, отвечать сказкой. При постановке сказки развивается фантазия, дети учатся принимать на себя какую-либо роль, проигрывая жизненные ситуации.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Наибольшую пользу в социокультурной реабилитации детей приносят спортивные игры, направленные на развитие двигательных функций. К ним можно отнести всевозможные игры. Важно придерживаться последовательности и систематичности обучения в соответствии с двигательными возможностями детей, уровнем их подготовки, не слишком усложняя, но и не занижая содержание упражнений и требований к качеству их выполнения; учитывать не только достигнутый детьми уровень двигательных умений, но и предусматривать повышение к ним требований.

test text

test text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test text

ㅤ

test text

test text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test text

ㅤ

test text

test text test text test text test text test text test text test text test texttest text test text test text test text test text test text test text test text